Agosto 30, 2007 • 3:03 pm
Agosto 9, 2007 • 10:44 am
La Universidad de Ibagué presenta durante los meses de agosto, septiembre y octubre, en conjunto con Cemex Colombia, la Cátedra Cemex, que incluye 32 horas de conferencias y visitas técnicas sobre temas relativos al Concreto, el Cemento y la Calidad de los materiales. Está dirigida a los estudiantes de las asignaturas de Hormigón I y II del programa de Ingeniería Civil.
La primera sesión está programada para el día 9 de agosto de 5 a 7 p.m. en el salón 209 del CEP (Edificio rosado).
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Agosto 5, 2007 • 11:49 pm
Me permito invitarlos a una serie de conferencias sobre Configuración Estructural y Tendencia Innovativa del Proyecto Antisísmico – la reciente experiencia italiana, las cuales se llevarán a cabo el Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes de la presente semana en el Auditorio del edificio Darío Echandía (facultad de derecho) de la Universidad de Ibagué.
El ciclo de conferencias será dictado por el Ingeniero italiano Alberto Parducci, profesor de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Firenze, y es organizado por el programa de Ingeniería Civil de la Universidad de Ibagué. Esta dirigido a profesionales y estudiantes de últimos semestres de Ingeniería Civil y Arquitectura, interesados en la construcción y el diseño sismo-resistente.
- Conferencia: Configuración Estructural y Tendencia Innovativa del Proyecto Antisísmico – la reciente experiencia italiana.
- Ponente: Ing. Prof. Alberto Parducci.
- Lugar: Auditorio Edificio Darío Echandía (Facultad de derecho, primer piso), Universidad de Ibagué, Ibagué (Tolima).
- Fecha: 6 al 10 de agosto de 2007 (Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes).
- Hora: 4:00 p.m. – 7:00 p.m.
- Mayores informes: (8) 2750011 ext 289
- ¡Entrada libre!
No falten. Los esperamos
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Una manera de describir los accidentes, la forma y los detalles de un terreno (de lo que se encarga la topografía) consiste en realizar un levantamiento utilizando líneas rectas que forman un polígono, ya sea abierto o cerrado, mediante la medición de distancias y ángulos, y a partir de él tomar los detalles que sean necesarios.
La dirección de una línea no es más que el ángulo horizontal que ésta forma con una línea de referencia, llamada meridiano de referencia, que -como ya se vio en otro artículo- puede ser un meridiano magnético, geográfico o arbitrario.
El ángulo medido a partir de esa referencia, que designa la dirección de la línea, puede ser un Rumbo o un Azimut, de cuya descripción y cálculos se tratará enseguida. Read the rest of this entry »
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Julio 18, 2007 • 10:07 pm
Este artículo recoge y amplía los temas tratados en el post Rumbo y Azimut, que no será mantenido ya.
Un ángulo debe tener tres características:
- Referencia: Desde dónde se mide (línea OA en la figura de la derecha).
- Amplitud: La magnitud medida del ángulo («el número» para ser más explícito).
- Sentido: Indica hacia dónde se mide, a partir de la línea de referencia.
Los ángulos horizontales son una de las cinco mediciones que se realizan en topografía plana (Ver capítulo 2), dentro de ellos podemos encontrar:
- Ángulos internos
- Ángulos externos
- Ángulos derechos (medidos en el sentido de las manecillas del reloj)
- Ángulos izquierdos (medidos en contra del sentido de las manecillas del reloj)
- Ángulos de deflexión (medidos desde la prolongación de una línea hasta la siguiente, pueden ser izquierdos o derechos)
Todos ellos se ilustran en la figura que sigue, la cual corresponde a un polígono cerrado, sin embargo, los mismos tipos de ángulos se pueden encontrar en una poligonal abierta.
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El periódico El Tiempo publica un artículo en el que presenta veinte tips para tener un mejor aprendizaje. No es la gran cosa, pedagógicamente hablando ni va a ser la solución a sus problemas, pero tiene algunas cosas rescatables que merecerían un debate más profundo, como lo de estresarse y lo de repetir.
En nuestros días el conocimiento es tan diversificado y está tan al alcance de todo el mundo que lo que se aprende y la manera cómo se hace no es lo mismo que solía ser, por ejemplo, repetir para grabarse algo de memoria puede no resultar muy útil; yo creo que lo más importante es saber por qué y en qué oportunidad aplicar el conocimiento aprendido, y en eso los profesores jugamos un papel muy importante al contextualizar apropiadamente lo que estemos enseñando.
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